Ao final do nosso curso, o educador terá se apropriado das leis e dos elos sistêmicos para a educação na pós-modernidade, com:

• competência do educador transformacional;
• compreensão das novas competências da BNCCe da Educação Integral;
• apropriação de estratégias pedagógicas sistêmicas;
• emprego de metodologias ativas;
• utilização de técnicas de mediação de conflitos;
• gestão do estresse no contexto educacional.

A Educação Sistêmica é uma abordagem que contribui no aspecto do processo de ensino-aprendizagem, fundamentando-se nas leis sistêmicas de Bert Hellinger. O qual defende o uso de um pensamento sistêmico lógico não linear. Há diversas maneiras, várias possibilidades de ensinar e aprender, desde que se considere os alunos em suas competências cognitivas e socioemocionais.

Os aspectos do mundo pós-moderno e as relações estabelecidas na evolução familiar instauram-se nos espaços escolares. Com isso, os educadores, diante desse contexto, tornam-se responsáveis para um novo olhar da aprendizagem, considerando todos e cada um dos elementos em seu conjunto e em relação com o meio.

As dificuldades dos alunos não se referem somente aos aspectos cognitivos, mas emocionais, que atrapalham suas aprendizagens. Desse modo, são os vazios e repetições de comportamentos de seu sistema que podem interferir em seus desenvolvimentos.

A abordagem sistêmica considera práticas pedagógicas que colaboram nas percepções das situações que os indivíduos estejam enfrentando e não tem consciência delas. Muitas vezes, um comportamento inadequado é causado por essas situações e não propriamente culpa da pessoa.

A Educação Sistêmica consiste na preparação dos docentes e profissionais da educação para diagnóstico e planejamento de ações pedagógicas por evidências. Um profissional com esse repertório busca soluções e tomadas de decisões valendo-se do conhecimento das causas, das raízes que se fazem presentes nos espaços educacionais.

Este curso é para todos os profissionais da educação que objetivam promover a liderança transformacional nos espaços escolares, considerando a sua aplicabilidade na qualidade do ensino e da aprendizagem, contribuindo nas tomadas de decisões individuais e em equipe.

• Promover o desenvolvimento das competências no professor sobre o Ensino por Competência;
• Formar Educadores Transformacionais para atuarem de forma sistêmica no ensino-aprendizagem;
• Desenvolver a capacidade de gerenciamento de estresse e de mediação de conflitos no ambiente escolar;
• Promover o autoconhecimento do educador para atuar mobilizando as virtudes e forças de caráter em favor da qualidade da aprendizagem nos estudantes;
• Ampliar a percepção das relações sistêmicas que existe em todos nós e em todos os ambientes do convívio humano;
• Promover e despertar as possibilidades de concentração e comportamento mais positivos em sala de aula;
• Agregar possibilidades concretas para a harmonia nos relacionamentos interpessoais, entre professores e alunos;
• Estimular o respeito e reconhecimento ao que cada um traz em si a partir de seu próprio contexto, promovendo experiências onde todos ganham algo: os alunos, os professores, as equipes pedagógicas e a gestão escolar.

• Demonstrar a capacidade de atuar na promoção do ensino-aprendizagem por competência;
• Atuar como educador transformacional atuando sistemicamente considerando os elos família, instituição e alunos;
• Lidar com os conflitos no ambiente escolar, de forma sistêmica, gerenciando efetivamente as relações do ambiente escolar;
• Atuar mediando processos de conflitos
• Comunicar de forma eficiente por meio da comunicação não violenta;
• Atuar junto aos alunos e as equipes de trabalho estimulando o autoconhecimento e mobilizando as virtudes e forças de caráter;
• Agir com qualidade no processo de ensino-aprendizagem;
• Assegurar as relações sistêmicas que interferem estrategicamente no comportamento de todos no ambiente escolar;
• Ser capaz de ensinar a aprender;
• Atuar com intervenções que promovam a inovação e a adaptabilidade nas equipes e nos alunos;
• Atuar, na gestão e em sala de aula, por meio das leis sistêmicas de hierarquia, pertencimento e equilíbrio.
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• A pós-graduação de Educação Sistêmica e o Ensino por Competência, promovida pela Faculdade Sensu, será realizada por meio de metodologias ativas com técnicas sistêmicas de aprendizagem e propõe um novo olhar sobre a gestão e para o papel do líder.
• Professores da educação básica municipal e estadual tem 50% de desconto.
• Nossa pós pode ser concluída em 6 meses, mas o conteúdo ficará disponível por 1 ano na plataforma.

No ato da matrícula, o candidato classificado deverá entregar na secretaria da instituição:

• Requerimento de Matrícula e Contrato de Prestação de Serviços Educacionais, devidamente assinados;
• 1 (uma) foto 3 x 4 recente;

1 (uma) cópia autenticada e legível dos seguintes documentos:

• Cópia Autenticado Diploma de Graduação e Histórico de Graduação;
• Certidão de nascimento ou casamento, averbação de divórcio, certificado militar
• Cédula de identidade (com emissão de até 10 anos);
• Título de eleitor;
• Prova de quitação do serviço militar;
• Cadastro de pessoa física (CPF) do aluno ou, se o aluno for menor de 18 anos, dos pais (ou responsável);
• Comprovante de residência atualizado (últimos três meses).

Os cursos de pós-graduação Lato Sensu são modelos de ensino que têm como objetivo interagir com a sociedade, compartilhando conhecimentos e sistematizando conteúdos e práticas profissionais à realidade profissional. São regulamentados pelo MEC em conformidade a resolução CNE nº. 1 de 06 de abril de 2018.

Faculdade Sensu – IES autorizada pelo MEC por meio das portarias:

• Presencial – Portaria nº 194, de 7 de março de 2018.
• EaD – Portaria nº 1517, de 29 de agosto de 2019.